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“长久以往还好，时间长了，这种方式就会渐渐变得令人疲惫，学生的主观能动性就会下降，甚至当听到你的声音时候，就会产生‘这是催眠曲’的潜意识。”
“初时学生还能克服自己的懒惰，时间久了，如果碰到了有更高的吸引力在前面，就会让他们觉着索然无趣。你说，是不是这个道理？”
孟极有些懵了：“以前教书不都是这样么？”
“唔，是的，以前是这样，教学效果好吗？当然不好！但是现在我们可以改嘛！”
顾小鱼说，“你看啊，‘注入式’与‘启发式’是对立的，你启发学生自己去学校，学生的学习积极性被调动，脑子里就有积极的思维活动，不就觉着学习好玩了么？”
孟极若有所思：“这倒也是……之前一直照本宣科，学生们都不愿意听，我都讲了一半课让他们自己看书了。但是他们听不懂我讲的，看书也看不懂，一节课就浪费掉了。”
顾小鱼鼓掌，“对，就是这个道理。而且教学方式分为多种，不仅可以语言传递，还可以直观感知、实际训练、引导探究、情感淘汰1嘛！”
“这么多种？”
“对啊，”顾小鱼笑嘻嘻地说，“你一天一个花样，学生们都猜不到你要讲什么、做什么，他们好奇心有了，每天想看你有什么花样，你讲课效率不就提高了么！”
“……”
“等他们都猜不到你要干什么，被你牢牢吸引的时候……”
顾小鱼的手缓缓握成拳头，“那个时候，就已经走进你的掌心啦！”
孟极的眼睛死死盯着顾小鱼的手掌，半晌：“高！实在是高！”
饕餮探头听着教师办公室的动静，听了一会儿，怕被顾小鱼发现，就回到了教室里。
他两眼呆滞，似是不敢相信自己的耳朵。
朱厌他们凑上来，“怎么说怎么说？顾校长是不是发飙了？”
饕餮迟疑了一下，不可置信地说：“我听了一半，就听到顾校长竟然在怼孟老师！”
“！”
“怎么回事儿啊？老孟头刚才的样子都要爆炸了，顾校长怎么会不给他出气？”
“真的没有！”
饕餮将刚才偷听到的对话复述给大家。
什么？没有想着斥责学生，反而觉着是老师的问题？
还说孟老师讲课没有意思？
这让几个人都惊呆
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